Evaluasi Proses dan Hasil Belajar Matematika

Laporan: Umpan Balik dan Penilaian Umpan Balik Merancang dan memilih tugas adalah satu hal, tetapi bagaimana membangun umpan balik yang berkualitas sungguh sangat penting. Tanpa umpan balik yang tepat, mengancam keseluruhan konsep asesmen berkontribusi pada proses pembelajaran. Kemungkinan umpan balik bergantung dengan jelas pada "format" yang dipilih. Dalam wacana tersebutumpan balik dapat langsung dan sangat berbeda dalam arti bahwa umpan balik dapat langsung (memberikan informasi kepada siswa tentang apa yang salah dan mengapa dan memberi saran untuk koreksi) tapi juga mungkin cukup sering, tidak langsung (hanya bertanya apakah siswa itu "yakin" dan dapat menjelaskan jawabannya dan membandingkannya dengan jawaban lain yang diberikan oleh sesama siswa). Kemungkinan umpan balik dengan format pilihan ganda tidak banyak: Biasanya, satu-satunya umpan balik yang didapat siswa adalah apakah sesuatu itu benar atau salah; dalam skenario terbaik, guru mungki...

KONSEP PENILAIAN AUTENTIK Penilaian autentik (authentic assesment) adalah suatu proses pengumpulan , pelaporan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip-prinsip penilaian, pelaksanaan   berkelanjutan, bukti-bukti autentik, akurat, dan konsisten sebagai akuntabilitas publik (Pusat Kurikulum, 2009)        Penilaian dalam kurikulum 2013 mengacu pada Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan.   Tujuan penilaian autentik:   (1) perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian,   (2) pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan   (3) pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif    Penilaian autentik mencakup tiga ranah hasil belajar yaitu ranah sikap, ket...